СБРОСИМ МАСКУ МОДНЫХ СЛОВ

Подробности: Категория: Дзоз Виталина Алексеевна — досье; Опубликовано 17.09.2017 13:06; Автор: Super User; Просмотров: 166

Пришла пора остановиться, задуматься и повернуться лицом к образованию

(Газета "Крымская газета" от 31 августа 2004 года)

Эти слова вице-премьера правительства Крыма Виталины ДЗОЗ, курирующей в правительстве республики сферу образования, в преддверии нового учебного более чем актуальны.

— Виталина Алексеевна, буквально недавно мы с вами беседовали о проблемах и достижениях правительства в сфере молодежной политики. Сегодня вполне логичным будет рассказать о том, что происходит в сфере образования. Так ведь?

— Более того, сейчас, по моему глубокому убеждению, наступил тот момент, когда следует сказать, что же сделано. То есть глаголы должны употребляться в прошедшем времени — уточнила В. Дзоз. — Естественно, в газетной публикации невозможно отразить абсолютно все, поэтому говорить буду лишь о том, что является уникальным не только для Крыма, но и Украины в целом.

Могу с гордостью сказать, что за период работы нашего правительства открыто совершенно потрясающее учебное учреждение — Крымский республиканский интернат-лицей с усиленной военной подготовкой. В нем обучаются 110 воспитанников из разных регионов Крыма. В их числе дети-сироты, дети, лишенные родительского попечения, дети из многодетных и малообеспеченных семей. В этом году состоялся первый выпуск. 54 воспитанника лицея изъявили желание продолжить обучение в высших учебных заведениях Министерства обороны Украины.

Не могу не вспомнить еще об одном уникальном учебном заведении. Мы открыли факультет для детей-инвалидов при Крымском государственном гуманитарном институте. Причем нашли спонсоров — Международный фонд инвалидов, показали им программу работы этого факультета, перспективы развития, убедили их. И в результате — на, базе НИИ им. Сеченова проживают, одновременно проходят курс реабилитации и получают высшее образование 30 детей-инвалидов!

— Не менее уникальна и разработанная, в Крыму Концепция приоритетных направлении воспитательной работы в учебных заведениях АРК.

— На ее создание ушел год. Затем мы отправили ее в Киев, в Академию педагогических наук. Там концепцию приняли «на ура». Какую цель мы преследовали, создавая концепцию? Согласитесь, в сфере образования существует огромная база нормативных документов. Но давайте посмотрим на них с позиции учителя-практика, который, изучив эти документы, придет в класс. Он не может точно определить, куда же мы движемся, какова идеология каждой воспитательной работы. Раньше все было понятно: был Моральный кодекс строителя коммунизма.

Наша концепция — совершенно уникальная программа действий, которая показывает думающему, желающему трудиться в школе учителю основные, векторные направления воспитательной работы. Причем вся концепция изложена на одной страничке. Ее первое направление — воспитание крымского патриотизма.

Правда, нас осудили и сказали, что надо написать — «воспитание украинского патриотизма». Мы возразили - естественно, наши дети должны быть патриотами государства Украина! Но они не смогут ими стать, если не будут патриотами своей маленькой родины — Крыма! Второе направление концепции — привитие детям в школах толерантности, самой разной — по вероисповеданию, по полу и т. д. Сегодня в Крыму живут люди более 100 национальностей и, если не привьем детям такое качество, как толерантность, мы завтра просто разрушимся.

Третье направление — культивирование здорового образа жизни. Надо, прежде всего в школах, ввести моду на здоровье. Мы должны «вбить», извините за такое слово, молодым людям в голову, что здоровье — это самая большая ценность и богатство, которые вам даны природой, Богом, если хотите. И четвертое направление — адаптация молодого человека в современном мире. Все направления наполнены конкретным, интересным содержанием. И сегодня мы ищем источники их финансирования.

— Но удастся ли в кратчайшие сроки изменить психологию учительского корпуса? Ведь без этого любая, даже самая прекрасная концепция на бумаге и останется...

— Чтобы этого не случилось, параллельно реформируем Крымский институт переподготовки учителей. Потому что поняли: та форма работы, которая в нем практиковалась долгие годы, сегодня уже не удовлетворяет само учительство. Большинство из нас воспринимает школу как застывшую систему. Но ведь школа уже другая, не такая, какой была 5—10 лет назад. Жизнь наша изменилась, она выдвигает перед учителями, родителями новые требования (а школа всегда была отражением жизни). Следовательно, курсы переподготовки должны заставить учителя остановиться, задуматься, переосмыслить свою роль.

На учителя сегодня возлагается большая социальная ответственность. Раньше было как? Пришел, отчитал свой предмет, и все. Сейчас учитель должен думать не только о знаниях ученика. Потому что если мы все вместе не повернемся лицом к проблемам становления личности ребенка, завтра не сможем решить ни одну проблему. В том числе и экономическую. Как часто бывает: в благополучных с материальной точки зрения семьях вырастают неудачные дети. И спустя время все благополучие семьи идет, извините, насмарку.

— Думающий учитель, директор школы — несомненно, архиважно. Но ведь им сегодня приходится думать о массе вещей, лишь косвенно связанных с воспитанием личности. Имею в виду покраски, побелки, ремонты, обеспечение топливом, наглядными пособиями и т.д.

— Сегодня школы финансируются из местных бюджетов. И если на капитальные ремонты еще выделяются средства, то текущие бессовестно переложили на плечи родителей. И при этом делаем вид, что все нормально! Все говорят: у нас власть такая! Но власть — это мы с вами, и никто другой! Кстати, хочу сразу отметить, что в Крыму немало регионов, где в школах не собирают деньги с родителей на ремонт. Да, мамы и папы помогают мыть, драить, чистить школу, но средства на все остальное, необходимое для обеспечения нормального учебного процесса, выделяются из бюджета.

Поэтому, пользуясь случаем, обращаюсь к главам городов и райгосадминистраций: вопрос готовности школ к учебному году должен стать для вас основным. Побывайте в каждой школе, изучите ее проблемы лично. На это потребуется не так уж много времени. Проверьте оснащение каждой школы наглядными и учебными пособиями. Ведь невозможно провести урок химии, биологии, физики без соответствующего оборудования, урок географии — без карт, а физкультуры — без спортивного инвентаря!

Мы сегодня говорим о каких-то космических вещах, о компьютеризации, но не понимаем, не видим очевидного: наши дети не всегда обеспечены учебниками, они сидят не за теми партами и т. д. Давайте уже сбросим маску модных слов и выражений и посмотрим на банальные, элементарные вещи, которые можно просто и недорого сделать, но от них зависит здоровье наших детей. У ребенка, который сидит скрюченный, обязательно будет сколиоз. У ребенка, который сидит в плохо освещенном классе, обязательно будет плохое зрение.

Чтобы предупредить это, не надо много денег. Почему-то мы привыкли пенять на «денежное дерево», которое нужно постоянно трясти. А поскольку такого дерева, мол, нет, у нас все и плохо. Не нужно иметь «денежное дерево» для того, чтобы в школе вкрутить лампочку. Для этого нужно просто быть чутким человеком, понимающим и желающим это сделать. Вот и все

И так — во многом из того, чего нам недостает и что требует не денег, а всего лишь чуткости и внимания.

Беседовала Елена ОЗЕРЯН